Los talleres sobre Coeducación e Interculturalidad se realizaron el 17 de marzo de 2018 en sesiones de mañana y tarde.

Día: Sábado, 17 de marzo de 2018
Hora: 10:00- 18:30 h.
Lugar: Sede de la Federación de Málaga “FDAPA”, sita en C/ Hoyo Higuerón 3, Málaga

La Inauguración de estos talleres estuvo a cargo de:

Dª. Yolanda Atencia Cuenca. Presidenta de la Federación de AMPA de Málaga “FDAPA”

Dª. Mª Isabel González Gómez. Ilma. Sra. Directora General de Participación y Equidad. Consejería de Educación

Dª.Estela Gil de la Parte Presidenta de la CODAPA

SECUENCIA

TALLER SOBRE COEDUCACIÓN

 

⇒OBJETIVOS

Es nuestra intención tratar temas que se refieran a la revisión de distintos ámbitos de la acción educativa, dentro y fuera del aula, en relación con los roles diferenciados para niñas y niños (publicidad, lenguaje, orientación profesional…) que permitan una estrecha colaboración entre la familia y la escuela. También posibilitar la formación en Coeducación de las madres y padres que forman parte de los órganos colegiados en los centros educativos.

Sensibilizar al colectivo de madres y padres acerca de la necesidad de aplicar una enseñanza coeducativa, avanzar en la eliminación de la violencia contra las mujeres y combatir la utilización discriminatoria contra la mujer en los medios de comunicación, son los temas que centrarán, entre otras, las actuaciones de esta Confederación

⇒ SINTESIS

La ponente nos ilustró en las claves para hacer efectiva la coeducación en los centros educativos y en las familias. Para ello estuvo acompañada de un montaje audiovisual, donde se proyectó parte del documental “Las educadoras”, conocimos cómo surgió el proyecto educativo de igualdad de género, convertido en asignatura, de Mercedes Sánchez, el concurso de microrrelatos contra la violencia de género del IES Eduardo Janeiro de Fuengirola, Pilar Jurado: rompiendo techos de cristal y su himno contra la violencia de género.

Así, bajo la fórmula de = es + y con las gafas moradas de género puestas, que hacen ver con claridad la coeducación, tuvimos la oportunidad de conocer de la mano de esta experta en Igualdad y Género, creadora, coordinadora y profesora del Proyecto Educativo “Igualdad de Género a través de la imagen” un poco más de coeducación.

Se habló de: 

  • Claves. Buenas prácticas
  • Relaciones entre el centro educativo-familia
  • Vías para que sea efectiva la coeducación
  • Documental “Las Educadoras”
  • Prevención de la violencia de género desde el aula y la familia

Partiendo de la premisa de que la igualdad se aprende y la escuela y la familia tienen la obligación de coeducar, como madres y padres debemos tener presente:

  • En 4º de ESO, y 1º y 2º de Bachillerato, la asignatura de coeducación es optativa y tiene que aparecer obligatoriamente en los impresos de las matrículas
  • El II Plan estratégico de igualdad 2016, es de obligado cumplimiento y supone hacer un trabajo transversal de la coeducación. Hay una persona responsable de igualdad, y este cargo no tiene ningún tipo de retribución económica ni reducción horaria.
  • Se trabaja con competencias clave: una es aprender a aprender. En coeducación hay que añadir una nueva competencia clave: aprender a desaprender, porque nos han educado en conceptos equívocos.
  • Legalmente existe mucha igualdad, pero la igualdad real es diferente. En palabras de Elena Simón, el velo de la desigualdad.
  • Plan de acción tutorial con perspectiva de género: el alumnado se forma en la hora de tutoría. El 40% de las horas de tutoría tiene que ser de coeducación
  • El plan de igualdad es de obligado cumplimiento en el centro
  • Desde las AMPA podemos crear un proyecto coeducativo que se presente al centro para que forme parte del plan de igualdad del Centro
  • La Consejería de Educación convoca cada año ayudas económicas para proyectos de coeducación a realizar por las AMPA

TALLER SOBRE INTERCULTURALIDAD

 

⇒ OBJETIVOS

Realizamos este taller continuando con nuestro compromiso, como madres y padres, de luchar por una educación para nuestras hijas e hijos como personas formadas en valores de relación de igual a igual, respetando la diferencia a la vez de ser respetados en su identidad, que contribuya a la formación e información de todas las familias inmigrantes para su implicación en el centro educativo

Entre los objetivos marcados:

  • Potenciar el valor de la interculturalidad integrando en el hecho educativo la riqueza que supone el conocimiento-respeto por la cultura de los grupos minoritarios
  • Facilitar la escolarización de todas las niñas y niños pertenecientes a familias inmigrantes en los mismos términos que el alumnado andaluz.
  • Favorecer que los centros elaboren Proyectos de Centro interculturales que faciliten y promuevan procesos de intercambio, interacción y cooperación entre las culturas
  • Favorecer un clima social de convivencia, respeto y tolerancia, en especial en zonas que acogen inmigrantes, fomentando que los centros educativos sean un núcleo de encuentro y difusión de los valores democráticos no sólo de la comunidad educativa sino del propio barrio

⇒ SINTESIS

A través del análisis de varios dibujos realizados por el mismo alumno, un niño sirio de 16 años que huyó del Líbano con 7 años y que nunca tuvo colores hasta que llegó al aula e hizo su primer dibujo, la ponente nos trasladó al día a día en el centro con su alumnado, cómo plantea sus clases y cómo funciona una aula ATAL

Así mismo, a través de una ficha de trabajo, nos planteó a cada persona asistente realizar la historia de su migración: imaginábamos que teníamos que marchar a otro país a vivir, como sería el viaje, los motivos por los que marchábamos de nuestro país, que íbamos a encontrar en el nuevo…. Así, visualizamos que el alumnado cuando tiene que dejar un país, no lo hace de forma voluntaria y tiene un periodo de duelo por todo lo que dejó: tierra, lengua, el cielo, la arena,……

En su aula ATAL no solo se trabaja el lenguaje, sino también la interculturalidad.

  • Se colabora en todo lo que se hace en el centro
  • Elaboran un libro de paz que forma parte del rincón de interculturalidad de la biblioteca
  • Hacen mercadillos solidarios
  • Denuncian la violencia de género
  • Celebran del día de la familia

Así, en este taller se habló de:

  1. Cómo visualizar la complejidad de la interculturalidad en la actualidad y la respuesta desde los centros educativos
  2. Plan de Acogida
  3. Aula ATAL
  4. Relaciones profesorado de interculturalidad con comunidad educativa
  5. Distintas actuaciones para normalizar la interculturalidad y que la integración sea positiva para el alumnado autóctono e inmigrante.

MATERIALES SOBRE COEDUCACIÓN

GALERÍA DE IMÁGENES

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